1、　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《毛毛虫》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

2、　　活动目标：

(资料图)

3、　　激发喜爱小动物情感，乐意用美术活动的方式表达自己的愿望。

4、　　学习用多个圆形粘贴毛毛虫，大胆添画毛毛虫的五官、腿等。

5、　　建立初步合作意识，体验与同伴共同创作的乐趣。

6、　　活动准备：

7、　　认识毛毛虫，知道毛毛虫特征。

8、　　大小不同、颜色各异的图形纸片，水彩笔，糨糊，擦手毛巾。

9、　　活动过程：

10、　　一、谈话导入课题，引发幼儿兴趣。

11、　　师：小朋友们谁来了？（蝴蝶）

12、　　二、以故事示范讲解粘贴毛毛虫的方法。

13、　　三、布置作业，提出要求。

14、　　介绍材料

15、　　圆片、糨糊、擦手毛巾、水彩笔

16、　　提醒小朋友注意合作。

17、　　师：“今天小朋友要在这张大大的纸上粘毛毛虫，等会每个小朋友要找一个空位子，不要和别的小朋友碰到一起。

18、　　四、幼儿作业，教师指导

19、　　提醒幼儿粘贴毛毛虫时将一个一个圆形连接在一起。

20、　　提醒幼儿添画毛毛虫的眼睛、嘴巴、触角、腿等。

21、　　五、欣赏作品，评价作品。

22、　　毛毛虫都变出来了，这个毛毛虫是哪个小朋友的？

23、　　幼儿相互欣赏，并说一说画面内容。

24、　　六、结束活动

25、　　故事：

26、　　暖和的春天来了，蝴蝶在嫩嫩的绿叶上产下一个圆圆的卵（边说边帖）然后就飞走了。

27、　　有一天，有个奇怪的事情发生了，这个圆圆的卵摇晃起来，慢慢的从里面爬出一条胖嘟嘟的毛毛虫来，好可爱呀！它圆圆的头上长出俩只小小的眼睛，笑眯眯的嘴巴，头上还长着两只触角呢！（边说边画）

28、　　毛毛虫的身体长的长长的，一节一节的，连在一起。（毛毛虫有脚么）。对，还有许多脚呢！

29、　　过一会，毛毛虫伤心的哭了，小朋友我们一起来问问毛毛虫：“毛毛虫，你怎么了？”“就我一个好孤单呀！”“那你的好朋友呢”“在小朋友这儿呢！他们藏在小朋友的画纸里了！”“小朋友让我们一起来把毛毛虫变出来吧”

30、　　活动目标：

31、　　在毛毛虫变长的过程中，感知并尝试进行颜色、大小的匹配。

32、　　体验参与数学游戏的乐趣。

33、　　培养幼儿边操作边讲述的习惯。

34、　　了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

35、　　活动准备：

36、　　红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖

37、　　红黄两色的大圆小圆许多（其中一些贴有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相当）

38、　　大树叶四片（大红、大黄、小红、小黄）

39、　　活动过程：

40、　　一、观察、发现

41、　　●每人佩戴一个挂牌，说说自己挂牌的颜色、形状，引导幼儿观察同伴发现大小也不同。

42、　　二、游戏：毛毛虫变出来

43、　　●颜色匹配：

44、　　——教师佩戴红色毛毛虫的头像，引导幼儿联系自己挂牌颜色，以接龙的形式变成一条颜色一样的毛毛虫。

45、　　——请其他幼儿说说自己的颜色，变成一条黄色的毛毛虫。

46、　　——毛毛虫吃树叶

47、　　——说说红色毛毛虫喜欢吃哪些树叶，为什么？。黄色的毛毛虫吃什么树叶？

48、　　●大小匹配：

49、　　——教师佩戴大毛毛虫头像，引导幼儿观察并通过同伴比较出自己挂牌的大小，以接龙形式变成一条大小一样的毛毛虫。

50、　　——请其他幼儿说说自己挂牌的大小，变成一条小毛毛虫。

51、　　——毛毛虫吃树叶

52、　　——说说大毛毛虫会喜欢吃哪些树叶，为什么？小毛毛虫吃什么树叶？

53、　　三、制作毛毛虫

54、　　●提供红、黄两色大圆小圆

55、　　请幼儿将挑选喜欢的圆黏贴在底板上，制作一条自己喜欢的毛毛虫

56、　　●介绍自己的毛毛虫，说说毛毛虫的身体是怎么样的？

57、　　本次的小班数学活动中，老师通过了圆圆的变毛毛虫，然后毛毛虫去吃树叶这样一个符合小班年龄特点的情景开展的，带领幼儿对于集合和分类数学能力进行了初步尝试和接触体验。那在活动中我们老师都运用了什么策略呢？我们一起来谈谈吧！

58、　　幼儿积极地参与和表达是目标达成的重要因素。本次活动中教师使用了哪些策略，让幼儿积极地参与和表达？

59、　　本次活动哪些方面体现了目标的层次性？

60、　　小婷婷回答：

61、　　首先教师选择毛毛虫的题材与幼儿生活紧密相连，吸引孩子学习兴趣；其次每个幼儿都是一个独立的个体，他们有着截然不同的差别，教师及时做好个别幼儿的协助工作；最后，由于幼儿的判断分析能力较弱，极易产生错误判断，让幼儿积极参与数学活动评价，不仅可以使幼儿感知操作过程的对错，同时也可让幼儿感受获得成功的喜悦，教师及时肯定幼儿的回答，最终达到提高幼儿学数学的积极性和主动性。

62、　　本节数学活动在毛毛虫变长的过程中，教师引导幼儿感知并尝试进行颜色、大小的匹配。教师首先让幼儿先观察圆在进行比较，先颜色后大小，层层递进引导幼儿匹配，知识点的连续性、整个数学活动的趣味性、全体幼儿的接受能力，在问与答之间比较多地采用集体的形式，对于幼儿能力的差异点关注很多。

63、　　尹俊峰回答：

64、　　教师选材贴近幼儿生活，吸引幼儿学习兴趣，然后教师面向全体幼儿，对个别幼儿比较关注；最后教师对幼儿的回答给与及时的肯定，最终达到提高幼儿学数学的积极性和主动性。

65、　　本节数学活动的整体递进要求，希望通过探索，让每个幼儿都能参与进来，让不同发展水平的幼儿都能够成为活动的主人，激发他们对数学活动的参与积极性，而且能帮助他们在原有的基础上获得提高。

66、　　活动反思：

67、　　爬是幼儿体育活动中六个基本动作之一，它是手膝着地，交替有节奏的运动，它不仅可以增强幼儿四肢肌肉的力量，还可以促进幼儿大脑两半球的健康发展。我班幼儿特别喜欢在地上爬，所以就根据本班幼儿年龄特点设计了此活动。

68、　　幼儿在整个游戏过程中兴致高昂，他们通过自己的探索、尝试不知不觉地掌握了各种类型的爬。望着幼儿兴奋的笑脸，我由衷的感到只有了解小班幼儿的特点，才可能较好的设计出适合幼儿发展的有价值的小班活动，也只有不断反思、总结，才能使自己和幼儿都得以成长和发展。

69、　　活动名称：

70、　　《毛毛虫的美餐》

71、　　活动目标：

72、　　1.学会记忆故事中毛毛虫身体颜色的顺序。

73、　　2.在学习有序记忆方法的基础上，提高记忆的速度。

74、　　3.体验成功的快乐。活动准备：教具：四色的“树叶”一套(红、黄、蓝、绿)、活动毛毛虫一只。学具：幼儿互动游戏画册。

75、　　活动过程：

76、　　一、故事导入

77、　　教师出示《毛毛虫的美餐》教具，边讲故事边操作。

78、　　“从前，有一只毛毛虫，肚子饿得咕咕叫，它一边走一边吃彩色的树叶。”

79、　　出示红树叶，“毛毛虫啊呜啊呜吃着红树叶，它的身体一下子变成了红色。”(将毛毛虫第一节身体换成红色)

80、　　出示绿树叶，“毛毛虫啊呜啊呜吃着绿树叶，它的身体一下子变成了绿色。”(将毛毛虫第二节身体换成绿色)

81、　　出示黄树叶，“毛毛虫啊呜啊呜吃着黄树叶，它的身体一下子变成了黄色。”(将毛毛虫第三节身体换成黄色)

82、　　出示蓝树叶，“毛毛虫啊呜啊呜吃着蓝树叶，它的身体一下子变成了蓝色。”(将毛毛虫第四节身体换蓝红色)

83、　　“毛毛虫吃得可饱了，它看看自己，变成了一只彩色的毛毛虫，漂亮极了!”

84、　　二、有序观察

85、　　黑板上摆放树叶图片，提问：“毛毛虫吃了哪几种颜色的树叶?先吃了什么颜色的树叶?它身体的第一节(圆形)就变成了什么颜色?又先吃了什么颜色的树叶?它身体的第二节变成了什么颜色?接下来先吃了什么颜色的树叶?它身体的第三节变成了什么颜色?最后先吃了什么颜色的树叶?它身体的第四节变成了什么颜色?”

86、　　三、有序记忆

87、　　1.重新排列和记忆毛毛虫身体颜色的变化。

88、　　打乱树叶和颜色排列顺序，引导幼儿玩交换树叶的游戏，重新讲述和记忆毛毛虫身体颜色的顺序。

89、　　2.默记图片颜色顺序

90、　　出示毛毛虫大卡片，请幼儿按顺序观察、指认颜色，然后遮挡大卡片，请幼儿在心里默记一遍，接着按记忆的顺序，摆放小毛毛虫图片，时期身体颜色顺序和老师大卡片出示的一致。

91、　　教学理念：

92、　　挠痒痒对于孩子来说，蕴含着情感体验和操作探索等多方面的发展价值，对幼儿形成积极的情绪、情感，乐观、开朗的人格品质具有直接的作用。孩子们在真实的体验中产生了愉悦的情感，体验到“痒”这一生理反应令人欢畅的感受，同时在与同伴的挠痒痒游戏中将生理反应的笑与愉悦的情绪体验建立起了联系，对于幼儿情感的发展，情绪的宣泄和释放都是非常有益的。而且本活动要求有直接的身体接触，针对夏秋季幼儿的衣着情况来说也比较适合开展。

93、　　活动目标：

94、　　（1）会用动作和声音表现挠痒痒的乐趣。

95、　　（2）能用动作大胆表现歌曲的形象。

96、　　（3）体验与同伴一起游戏带来的愉悦情绪。

97、　　活动准备：

98、　　毛毛虫、 白菜爷爷头饰若干。毛毛虫手偶

99、　　活动流程：

100、　　游戏导入活动——学歌词-——表演——替换歌词

101、　　活动过程：

102、　　（一） 导入活动。

103、　　以游戏 “挠痒痒”导入活动。

104、　　教师边唱歌曲《毛毛虫挠痒痒》一边和幼儿游戏。

105、　　（二）创设情境，学习歌词。

106、　　你是怎样挠痒痒的？别人挠你的时候你会怎样？

107、　　教师表演歌词内容。

108、　　提问：白菜爷爷为什么会笑？

109、　　（三）放录音，引导幼儿学做挠痒痒的动作。

110、　　幼儿倾听音乐。

111、　　提问：哪里像是毛毛虫再挠白菜爷爷？

112、　　挠痒痒的动作怎样做？

113、　　教师和幼儿听音乐做动作。

114、　　请幼儿分别扮演白菜爷爷和毛毛虫来表演歌曲。

115、　　（四）替换歌词，做动作。

116、　　如：豆角姐姐、冬瓜爷爷等

117、　　活动延伸：

118、　　今天和老师做游戏高兴吗？回家以后和爸爸妈妈玩玩这个游戏吧。

119、　　活动目标：

120、　　在圆形宝宝变成毛毛虫的过程中，感知并尝试进行颜色、大小的匹配。

121、　　体验参与数学游戏的乐趣。

122、　　知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

123、　　了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

124、　　活动准备：

125、　　红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖

126、　　红黄两色的大圆小圆许多（其中一些画有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相当）

127、　　大树叶四片（大红、大黄、小红、小黄）活动过程：

128、　　一观察、发现

129、　　●每人佩戴一个挂牌，说说自己挂牌的颜色、形状，引导幼儿观察同伴发现大小也不同。

130、　　二游戏：毛毛虫变出来

131、　　●颜色匹配：

132、　　------教师佩戴红色毛毛虫的头像，引导幼儿联系自己挂牌颜色，以接龙的形式变成一条颜色一样的毛毛虫。

133、　　----请其他幼儿说说自己的颜色，变成一条黄色的毛毛虫。

134、　　----毛毛虫吃树叶

135、　　----说说红色毛毛虫喜欢吃哪些树叶，为什么？黄色的毛毛虫吃什么树叶？

136、　　●大小匹配：

137、　　----教师佩戴大毛毛虫头像，引导幼儿观察并通过同伴比较出自己挂牌的大小，以接龙形式变成一条大小一样的毛毛虫。

138、　　----请其他幼儿说说自己挂牌的大小，变成一条小毛毛虫。

139、　　----毛毛虫吃树叶

140、　　----说说大毛毛虫会喜欢吃哪些树叶，为什么？小毛毛虫吃什么树叶？

141、　　三制作毛毛虫

142、　　●提供红、黄两色大圆小圆请幼儿将挑选喜欢的圆黏贴在底板上，制作一条自己喜欢的毛毛虫

143、　　●介绍自己的毛毛虫，说说毛毛虫的身体是怎么样的？

144、　　活动反思

145、　　本次活动以游戏和音乐贯穿始终，引导――模仿――示范――体验――合作――分享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。

146、　　活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则，并将音乐作为一种隐性规则和命令，让孩子们在音乐的引导下，自然地开始游戏、结束游戏，也自然、轻松地实现了教学目标。

147、　　【活动目标】

148、　　学习用棉签画曲线。

149、　　能积极作画，体验用曲线装饰衣服的美。

150、　　重点：学习棉签画曲线。

151、　　难点：体会不同方向曲线的特点。

152、　　【活动准备】

153、　　毛毛虫图片一个，添画好曲线的衣服一件。

154、　　纸制衣服人手一件。

155、　　绿、红、蓝水粉颜料每组一份，抹布每组一块。

156、　　棉签每人三根。

157、　　【活动过程】

158、　　一、以“毛毛虫”激发幼儿的兴趣，引入：

159、　　今天，有一条毛毛虫来我们班做客了，我们欢迎它吧。（掌声把它请出来）

160、　　出示毛毛虫图片。我们和它打个招呼吧！（毛毛虫你好）小朋友们好！

161、　　毛毛虫跟黎老师说了，它待会要去参加一个舞会，要跳舞。小朋友们知道毛毛虫是怎么样跳舞的吗？（扭来扭去跳的）嗯，是扭来扭去跳舞的，那你用我们的小身体来学一学。

162、　　嗯，真棒哦，我们小朋友一起来学一学。

163、　　毛毛虫呀还会很多扭扭舞呢，我们可以用手指头来横着扭一扭，竖着扭一扭。（幼儿跟随老师做动作）

164、　　小朋友们都跳的很好看，我们除了用身体、手指好可以用什么来模仿毛毛虫跳舞？（手臂）那我们用手臂也来横着扭一扭，竖着扭一扭。

165、　　二、教师示范，幼儿学习用棉签画曲线，装饰毛毛虫的衣服：

166、　　小朋友都跳得真好看！毛毛虫跟黎老师说了它要穿漂亮的衣服去参加舞会。你们看（出示没有画曲线的白色衣服），这件衣服上有东西吗?漂亮吗？（不漂亮）

167、　　瞧！黎老师给毛毛虫准备了一件漂亮的衣服。（出示画好的衣服）这件衣服上多了什么？（线条）对了，就是我们刚才学毛毛虫跳的舞，这个线条叫曲线。跟黎老师念一遍。

168、　　那小朋友们想不想一起来学一学在衣服上画上曲线呢?(想)那小眼睛看好咯。

169、　　我们是用什么来画的呢？（出示棉签）对了，我们呀用大拇指、食指、中指捏紧棉签中部，将棉花部分蘸上颜色，颜料不要蘸得太多，如果多了可以在盘子边舔一舔，也不要太少了。

170、　　我们来横着扭一扭，画的时候啊要顶着衣服黑色边缘，从左边画到右边黑色的边缘线为止，从上往下画。我们开始喽：

171、　　“上山、下山、上山、下山…毛毛虫翻过了一座座高原大山。”（绿色）

172、　　“一上、一下、一上、一下…毛毛虫来到了花园里。”（红色）

173、　　“一上、一下、一上、一下…毛毛虫坐着小船摇过了大海。”（蓝色）

174、　　呀，终于到了舞会厅。衣服也画好了，毛毛虫穿上漂亮的衣服开心的去参加舞会喽！

175、　　你们想不想跟毛毛虫一起去呀？（想）那我们来为自己画件漂亮的衣服吧。那我们除了可以横的画曲线，还能怎么画啊？（竖的）嗯真棒，颜色也不一定要跟黎老师这样排色哦。

176、　　三、幼儿绘画，教师巡回指导：

177、　　黎老师给你们都准备了一件衣服，分成5个组，每组4个小朋友，桌子上三种颜色，每人三根棉签，画完一种颜色换一根棉签哦，不要让颜色混在一起，还有一块抹布，如果不小心蘸到颜料可以用抹布擦一下。下面拿起你们的小凳子坐到位置上，为自己画漂亮的衣服吧。

178、　　教师巡回指导。

179、　　四、结束：

180、　　小朋友今天都很棒！我们穿上衣服去参加舞会咯！

181、　　活动目标：

182、　　尝试在树叶形状的卡纸上用纽扣一颗紧挨着一颗拼贴出不同姿态的毛毛虫。

183、　　能尝试添画毛毛虫的触角和脚。

184、　　体验成功的快乐，喜欢参加美工活动。

185、　　活动准备：

186、　　树叶形状的卡纸人手一张。

187、　　足够数量的各色纽扣。

188、　　画有大树的背景图。

189、　　教师制作的纽扣毛毛虫作品若干。

190、　　活动过程：

191、　　一、调动对毛毛虫的已有经验

192、　　激趣导入

193、　　（出示反贴着的树叶）师：冬天到了，树叶都离开了妈 妈，瞧，它们都飘落到了地上。小朋友，在小树叶后面可都藏着秘密哦，你们想知道吗？（想）

194、　　师拿起树叶，（出示范画），提问：是什么呀？（毛毛虫），原来下面藏着毛毛虫呢！（观察毛毛虫的造型）毛毛虫是什么样子的呀？我们来学一学吧。

195、　　瞧，这条毛毛虫的头抬得高高的，好像在寻找它的好朋友；这条毛毛虫的头往下面钻呢，原来它想爬到树洞里去玩呢；这条毛毛虫的背都拱起来了，它想快点往前爬呢！真是太可爱了！

196、　　师：看看这些毛毛虫都是用什么做的呀？（幼儿说）

197、　　师结合幼儿的回答总结：原来这些毛毛虫都是用纽扣一个一个紧靠在一起拼起来的。你想知道怎么用纽扣拼成毛毛虫吗？

198、　　二、明确黏贴的任务和要求

199、　　教师讲解并演示黏贴的方法：

200、　　师：先看老师来做一做吧。（先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏贴时，两颗纽扣要亲一亲、靠一靠，这样才能黏贴成长长的毛毛虫哦！）

201、　　（请幼儿示范）师：哪个小朋友来帮老师贴下一个呢？（看幼儿的示范进行总结，尤其强调要一颗紧挨着一颗）。

202、　　添画触角和脚。

203、　　师：小朋友，看我们的毛毛虫还少了什么呀？（教师示范画触角和脚）

204、　　强调触角要画在毛毛虫的头上，像两根小棒，脚画在圆圆身体的下面。看，我们的毛毛虫好可爱哦！

205、　　三、在教师指导下黏贴毛毛虫。

206、　　幼儿操作

207、　　师：你们想来试试吗？现在请小朋友也来做一条可爱的毛毛虫吧！

208、　　教师提醒幼儿拿一颗贴一颗，将纽扣一颗紧挨着一颗贴，鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。教师巡视指导，适时帮助有困难的幼儿。

209、　　先完成的幼儿可以先把毛毛虫贴在大树下。

210、　　四、相互欣赏作品，大胆介绍自己的作品

211、　　1．评价作品。

212、　　师：这是谁做的毛毛虫呀？（指名幼儿说说自己的作品）

213、　　（这条毛毛好可爱哦，是谁做的呢？告诉我们你的毛毛虫在干嘛呢？）

214、　　师：小朋友贴的毛毛虫可真棒，请你拿着自己的毛毛虫去和小伙伴说一说，玩一玩吧！

215、　　活动目标：

216、　　在观察、交流和体态动作中感受毛毛虫的特征和可爱。

217、　　尝试用印章画表现毛毛虫，感受用海绵印章作画的乐趣。

218、　　活动准备：

219、　　可操作教具：毛毛虫。

220、　　材料与工具：水粉颜料和调色盘、圆形的海绵印章、棉签、画有背景的长卷画纸、湿毛巾、喷壶、一次性塑料小杯子。

221、　　活动过程：

222、　　一、出示活动的“毛毛虫”，引发幼儿的兴趣。

223、　　引导语：今天，黄老师给你们带来了一位好朋友，猜猜是谁？

224、　　二、引导幼儿观察、讨论，了解毛毛虫的结构。

225、　　引导语：毛毛虫是什么样的？它的身体是什么样的？头上有什么？

226、　　（引导幼儿用身体动作模仿毛毛虫）

227、　　三、操作“毛毛虫”教具，引导幼儿用语言和动作感受毛毛虫的动态特征。

228、　　引导语：毛毛虫会变哦，扭呀扭，变成什么样子了？它像什么？毛毛虫又变成什么样子了，像什么呀？

229、　　四、创设情境，一边游戏一边示范用圆形海绵印章进行印画。

230、　　引导语：毛毛虫玩累了，它觉得肚子好饿啊，它想吃东西啦！

231、　　（一）幼儿了解创作工具：圆形海绵印章和颜料。

232、　　（二）教师示范印画毛毛虫。

233、　　重点讲解：印章的使用；点与点的衔接

234、　　（三）请个别幼儿尝试进行印画毛毛虫。

235、　　（四）教师使用棉签示范添画毛毛虫的触角、眼睛和小脚。

236、　　五、幼儿进行创作，教师巡回指导。

237、　　鼓励幼儿大胆的印画毛毛虫，关注幼儿印章的使用情况，提醒幼儿注意点与点的衔接，最后进行添画。

238、　　六、欣赏与评价。

239、　　引导语：毛毛虫吃水果的时候是什么样子的？

240、　　教学反思：

241、　　本次绘画《毛毛虫》，内容的选择是比较适宜的，毛毛虫也是孩子们非常熟悉的，在图片和绘本还有故事中经常出现，它的造型简单，身体特征明显，有益于小班孩子用印章进行表现。

242、　　在欣赏方面我主要采用的形式是用可操作的教具，它直观生动，印象深刻，有助于帮助孩子理解毛毛虫多种的身体变化。在活动过程中，我将欣赏与创作有效地结合起来，比如，在一开始欣赏时问孩子：毛毛虫的身体是什么样子的？用语言去提示孩子身体是一节一节地连在一起的。为之后的印章画做好了铺垫。另外，还用动作，比如：爬一爬、扭一扭等，感受毛毛虫身体的多变。

243、　　在示范环节，我又采用了情景导入和游戏化的语言，比如说：我们帮助毛毛虫把好朋友给变出来；请海绵印章和颜料来帮忙……用这样的语言符合小班孩子的年龄特点，同时在示范的时候，还采用了个别示范和书空练习。在构图上也给孩子语言的提示，比如：我这里已经有两只毛毛虫了，可是有许多毛毛虫都想出来玩，怎么办？我们把它变在什么地方？孩子们说：变在空白的地方、变在苹果上、变在梨子边上，帮助他们进行构图。

244、　　在材料的投放上，今天提供的是大张的画有水果背景的画纸，还提供了两种色系的"颜料：橙色系和绿色系，不是单个色彩，所以使画面比较有丰富性，可以增加美感。也提供了小棉签，把毛毛虫的细节：五官表现出来。从今天孩子们的作品来看，在空白的地方表现了不同动态的毛毛虫，非常不错，但也存在一些不足之处：

245、　　提供的水果背景太淡，导致整张画面看起来都是毛毛虫，情景性不够突出。

246、　　提供的两种色系的颜料，每一排可以错开来放，这样孩子们可以选择自己喜欢的颜色，在画纸上通过合作表现出不同颜色的毛毛虫，让作品更加丰富，不那么单一。

247、　　【活动目标】

248、　　.尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。

249、　　.通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

250、　　.知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

251、　　【活动准备】

252、　　.各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。

253、　　.足够数量的各色大纽扣。

254、　　.绒布玩具毛毛虫。

255、　　【活动过程】

256、　　一、调动对毛毛虫的已有经验.

257、　　出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。

258、　　分析：让小班幼儿用动作比划"长"，利于加深幼儿对毛毛虫"身体长"的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。

259、　　这条毛毛虫可调皮了.它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。

260、　　它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次，谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。

261、　　毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现：头向后的毛毛虫就好像在向后看。

262、　　如果我想让毛毛虫向地下钻，头应该怎么变呢分析：改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型，幼儿如果能幼儿作品：毛毛虫体会到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时，教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。

263、　　二、明确黏贴的任务和要求.

264、　　今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢.教师逐一4"r绍纽扣和即时贝占底板。

265、　　谁会将纽扣黏贴在底板上请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。

266、　　教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上.再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣。这样才能黏贴成长长的毛毛虫。

267、　　请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗。不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。

268、　　分析：此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。

269、　　三、在教师指导下黏贴毛毛虫.

270、　　教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导："你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀是在向前爬行呢还是在向后喊朋友?

271、　　活动目标：

272、　　通过欣赏故事，以及角色扮演了解毛毛虫的生长及演变成蝴蝶的过程。

273、　　能够大胆地用动作来表演故事内容。

274、　　活动重、难点：

275、　　重点：了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。

276、　　难点：尝试用动作来表示毛毛虫吃东西生长的过程。

277、　　活动准备：

278、　　毛毛虫卵的图片、毛毛虫（从小到大）的图片、苹果、梨、李子、草莓、橘子、蛋糕等图片、毛毛虫的蛹的图片、蝴蝶图片等。

279、　　活动过程：

280、　　一、导入活动：

281、　　出示图片“卵”

282、　　师：小朋友们，你们知道这是什么吗？

283、　　猜一猜，里面住着什么宝宝？

284、　　二、分段欣赏故事《好饿的毛毛虫》，理解故事内容。

285、　　教师有感情地讲述故事第一段。

286、　　师：月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。星期天早上，暖和的太阳升起来了。“啵”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋壳里爬出来。它要去找东西吃。星期一，它吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。星期二，它吃了两个梨。可是，肚子还是好饿。星期三，它吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。星期四，它吃了四个草莓。可是，肚子还是好饿。星期五，它吃了五个橘子。可是，肚子还是好饿。

287、　　借助贴绒教具，理解毛毛虫，刚出来的时候又是什么样子的？毛毛虫是怎样从蛋里出来的？

288、　　（“啵”一声，爬出来。刚从蛋里爬出来的毛毛虫又小又饿，它要去干什么？）

289、　　师：毛毛虫星期一的时候，毛毛虫吃了哪些东西？

290、　　幼：苹果

291、　　师：我们来看看是不是苹果？那它吃了几个呢？

292、　　（出示图片：又小又饿的毛毛虫 星期一 一个苹果）

293、　　师：毛毛虫星期二的时候，它吃了什么？

294、　　师：我们来看一看。那它吃了几个呢？

295、　　师：我们来学一学毛毛虫吃东西的样子。

296、　　（出示图片：毛毛虫 星期二 两个梨

297、　　师：毛毛虫星期三的时候，它吃了什么？

298、　　师：我们来看一看。那它吃了几个呢？

299、　　师：我们来学一学。

300、　　（出示图片：毛毛虫 星期三 三个李子）

301、　　师：毛毛虫星期四的时候，它吃了什么？

302、　　师：我们来看一看。那它吃了几个呢？

303、　　师：我们来学一学

304、　　（出示图片：毛毛虫 星期四 四个草莓）

305、　　师：毛毛虫星期五的时候会吃些什么呢？

306、　　师：我们来看一看。那它吃了几个呢？我们来数一数。

307、　　师：我们来学一学。

308、　　小结：你们有没有发现，毛毛虫吃的东西一天比一天多，我们来看看毛毛虫长的也是一天比一天大。星期六的时候，它会吃些什么呢？和旁边的小朋友一起讲一讲，猜一猜，吃了这么多东西毛毛虫会怎么样呢？

309、　　师：星期六，它吃了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋甜筒，一条腌黄瓜，一块奶酪，

310、　　一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫的肚子好痛！第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，感觉舒服多了。

311、　　提问：星期六的时候，谁来说说看，毛毛虫星期六吃了些什么呢？我们一起来数一数。猜猜它吃了以后会怎么样？

312、　　师小结：是啊，我们一下子吃了太多的东西，所以，直接出示图片（肚子痛的毛毛虫，和星期天只吃了一片叶子）

313、　　讲述故事第三段。

314、　　师：现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里头。它在里面住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来。小朋友们猜一猜，它会变成什么呢？

315、　　师：它的房子叫什么？后来会变成什么呢？

316、　　师小结：原来毛毛虫吃饱了以后，会造一间房子，在里面睡上一觉，等它醒过来的时候，它就会变成一只美丽的蝴蝶了。

317、　　三、完整欣赏故事，尝试用动作表现毛毛虫的生长过程。

318、　　师：我们现在一起把这个故事完整的听一遍。在听故事的时候，我们也可以想一想可以做什么动作，等会老师会请小朋友来表演一下。

319、　　刚才小朋友都做了毛毛虫吃东西的样子，可是毛毛虫是怎样变大的呢？把这些内容也表演出来。

320、　　四、表演游戏

321、　　请小朋友自己边听故事边表演

322、　　规范小朋友的一些动作，例如：躺在蛋宝宝里的时候，毛毛虫应该是什么样子的？（躺在蛋宝宝里的时候，毛毛虫它很小，所以我们要把身体团在一起）吃东西的时候，毛毛虫又是什么样子的？（毛毛虫吃东西的时候声音应该是轻轻地）睡觉的时候又是什么样子的？（毛毛虫睡在自己做的房子里，应该是很舒服的）变成蝴蝶又是什么样的？（变成蝴蝶的时候，很美丽，很高兴，飞翔的时候就像在跳舞一样）

323、　　活动内容：

324、　　消灭毛毛虫

325、　　活动目标：

326、　　学会在苹果上大胆的涂颜色，把苹果都涂满了。

327、　　感受消灭毛毛虫之后愉快的心情。

328、　　活动过程：

329、　　出示一棵在哭的苹果树，引起幼儿兴趣。

330、　　看看苹果树怎么了？

331、　　教师与幼儿谈话

332、　　T：那苹果树哭了，你们知道它为什么哭呀？苹果上长了什么？

333、　　C：长了毛毛虫。

334、　　T：树妈妈要我们小朋友帮忙消灭毛毛虫，你们怎么帮助它呢？

335、　　C：喷农药（踩死……）

336、　　明确绘画的要求

337、　　（1）教师示范：我也来消灭毛毛虫，你们看看我是怎么消灭的。

338、　　（2）画到一半，现在我有没有把毛毛虫杀死啊？（没有，没有涂满。）

339、　　（3）全涂满，只有涂满了才能把毛毛虫消灭了，它才不会又爬出来吃苹果。

340、　　幼儿动手操作，教师指导。

341、　　提醒幼儿图色要有力，苹果画的鲜艳。表扬涂画认真，画的浓，把苹果涂满的幼儿。

342、　　相互欣赏作品。

343、　　把苹果都贴到果树上。

344、　　T：小朋友帮苹果树消灭的毛毛虫，苹果树笑了。要请我们小朋友吃苹果。

345、　　【活动目标】

346、　　愿意给别人带去快乐。

347、　　通过这个故事，让孩子体验毛毛虫浓浓的友爱之情。

348、　　【活动准备】

349、　　空白圆形卡片蜡笔一封信。

350、　　【活动过程】

351、　　一、体验生活中的快乐，感受微笑。

352、　　导语：小朋友怎样对老师打招呼他们会很开心？（笑眯眯的打招呼）

353、　　这样啊老师看到小朋友都笑眯眯的，很开心，我们也会很高兴的。是不是啊？

354、　　看表情图。

355、　　出示2个表情（微笑~哭泣）先来说说微笑的表情你知道她为什么笑的那么开心嘛？小朋友们猜猜看她发生了什么快乐的事再说哭泣的表情。

356、　　（让多个小朋友回答老师可以通过小朋友的回答重复给别的小朋友听让别的小朋友更加的明白）

357、　　小朋友们更加喜欢哪个表情呢？（大多数小朋友都会喜欢微笑这个表情）那我们也像这小朋友一样甜甜的笑一个给老师看好吗？

358、　　引入：今天老师看到你们甜甜的微笑心里可真开心真高兴可是有一只毛毛虫，他心里有心事，这究竟是为什么呢？你们想知道吗？

359、　　森林里住着一群动物老虎最有威严所以被称为老大。

360、　　有一天他召集所以的动物们开会出了一个题目（怎样才可以给大家带来快乐呢？）小麻雀性子最急了叽叽喳喳的说我会唱歌我可以用动听的歌声给大家带来快乐。

361、　　小蚂蚁最小也在大声的说下大雨了我会提醒大家回家的。

362、　　这个时候毛毛虫偷偷的爬走了，毛毛虫觉得自己很没用，什么事情也帮不了大家，很难过很难过的爬走了。

363、　　后来毛毛虫遇到了小蚯蚓，对她很有礼貌的笑了笑，蚯蚓说：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛虫听了后，很开心。她决定给没风小动物写一封信，她就用最快的速度去邮局买了信封和信纸。

364、　　第二天，她把一叠厚厚的信交给了跑步最快的兔子，让她给森林里的每位朋友送去，朋友们打开信，里面是什么呀？哦，原来里面是正在甜甜微笑的毛毛虫，画下还有一行字<当你觉的不开心的时候请记住我最美丽的微笑>

365、　　<毛毛虫你真了不起，你把微笑送给了整座森林。>大家都这么说……

366、　　故事讲完了现在有一个问题：小麻雀用怎样的方式给小动物们带去快乐的？（用动听的歌声给小动物们带去快乐的）

367、　　小蚂蚁又是用怎样的方式给小动物带去快乐的？（下雨了小蚂蚁会提醒大家回家的）

368、　　那毛毛虫是用怎样的方式把微笑带给大家的呢？（那我们也要学习毛毛虫一直保持微笑这样才会每天都开开心心的好吗？）

369、　　小结：原来我们的生活中处处充满了开心，快乐的事情，生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？（我会很开心很快乐）

370、　　三、制作微笑卡，传播微笑

371、　　导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学毛毛虫，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？（好）

372、　　你想把微笑卡送给谁呢？自己的好朋友。

373、　　送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？

374、　　最后，回到位子上开始发给每个小朋友一张圆形图片把微笑画在这个圆形图片上，画好了送给朋友别在胸口。

375、　　设计意图：

376、　　每当我跟小朋友们做手指游戏“一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫”的时候，他们对毛毛虫都表现出了特别的兴趣，但兴趣点各不相同。在新纲要的理念指引下，我认识到教师应发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物中所隐含的教育价值，满足幼儿的探索兴趣，尊重幼儿的自主活动。因此，我设计了此手工活动《毛毛虫》，来进一步增进幼儿对毛毛虫的了解，延伸幼儿对毛毛虫的兴趣。

377、　　活动目标：

378、　　了解毛毛虫的外形特征，探索制作毛毛虫的方法。

379、　　学习卷、挤、抽和点的技巧，提高双手动作的灵活性和协调性。

380、　　喜欢美工活动，愿意积极动手探索。

381、　　活动准备：

382、　　餐巾纸人手两份、吸管人手一份；浆糊；棉签；各色颜料；草地背景；湿毛巾；

383、　　PPT

384、　　活动重点：

385、　　让幼儿学习卷、挤、抽和点的技巧，提高幼儿双手动作的灵活性和协调性。

386、　　活动难点：

387、　　让幼儿探索毛毛虫的制作方法。

388、　　活动过程：

389、　　一、谜语导入

390、　　猜谜导入

391、　　师：我有一个谜语请你们竖起小耳朵仔细听“身体毛茸茸，躲在绿叶上，小时候会爬，长大了会飞。”说的是什么呢？

392、　　说一说，我见过的毛毛虫

393、　　师：你们见过毛毛虫吗？毛毛虫长什么样？我们一起来看一看。

394、　　二、制作毛毛虫

395、　　PPT出示事先做好的毛毛虫图

396、　　师：我这儿有一条很特别的毛毛虫，请睁大眼睛仔细看！（PPT）

397、　　师：它是用什么做成的呢？（餐巾纸）

398、　　师：你会用餐巾纸做一条毛毛虫吗？（请个别幼儿试一试）

399、　　师：这是一个不错的方法！（比较两条毛毛虫的异同）可是这两条毛毛虫和我的长得有点不太一样，它们哪里不同？（引导幼儿观察出毛毛虫身上的褶皱）

400、　　探索与操作

401、　　师：我在做毛毛虫的时候用到了一些材料，有餐巾纸、浆糊和吸管，你会用这些材料制作一条毛毛虫吗？

402、　　要求：请你选择一张餐巾纸和一根吸管来试一试。完成之后，让你的毛毛虫躺在桌子上休息一会儿，你回来坐好。现在，轻轻的走到桌边，选取一份材料，试一试吧！

403、　　出示操作步骤，示范操作

404、　　师：你们的毛毛虫制作成功了吗？谁愿意来做给大家看看！

405、　　请一个完成得较好的幼儿来示范操作，教师讲解：

406、　　①卷一卷（吸管对齐餐巾纸的一条边，把餐巾纸卷起来。看！卷到还剩一点点边的时候，用手指轻轻蘸一点浆糊抹在餐巾纸的边上，然后继续向前卷，把整张餐巾纸都卷起来）

407、　　②挤一挤（捏住纸巾的两头向中间挤，毛毛虫身上的褶子就出现啦。）③抽出来（最后，将吸管轻轻抽出，一条毛毛虫就做好了。）

408、　　④点一点（毛毛虫告诉我，它觉得自己这样有点丑，想穿上一件漂亮的衣裳，我们一起来帮帮它好吗？我这儿有棉签和颜料，用棉签在颜料里蘸一蘸，然后轻轻的点到毛毛虫的身上，一定要轻轻的哦，不然小毛毛虫会受伤。这样，一条漂亮的毛毛虫就做好了！）

409、　　出示操作步骤图

410、　　师：刚刚XXX是怎样做毛毛虫的，一起来说一说

411、　　①卷一卷（注意要把餐巾纸卷卷紧）

412、　　②挤一挤（这一步很关键哦！要捏住餐巾纸的两头向中间用力挤）

413、　　③抽出来（要轻轻地）

414、　　④点一点（要用棉签蘸一点点颜料，在毛毛虫的身上轻轻点）

415、　　动手操作

416、　　要求：材料在中间的篮子里，你可以选取一张餐巾纸、一根吸管再来试一试。然后给毛毛虫穿上衣服，最后把你的毛毛虫送到前面的大草坪上来。现在轻轻走过去，试一试吧！

417、　　三、草地上的毛毛虫，作品展示

418、　　师：草地上爬来了好多毛毛虫，看一看，你最喜欢哪一条，为什么？

419、　　四、破茧成蝶

420、　　师：你们知道毛毛虫长大后会变成什么吗？（飞蛾、蝴蝶）

421、　　现在，请你们也和小毛毛虫们一样，变成蝴蝶飞走吧！

422、　　活动反思：

423、　　本次活动我主要分为“谜语导入”、“制作毛毛虫”、“作品展示”、“破茧成蝶”四个部分进行。

424、　　第一部分，我采用我们班幼儿最喜欢的猜谜游戏导入活动，根据中班幼儿的能力特点将谜语简化为“身体毛茸茸，躲在绿叶上，小时候会爬，长大了会飞。”瞬间吸引幼儿的注意力，猜出毛毛虫。

425、　　第二部分通过出示纸毛毛虫，引出材料“餐巾纸”，引导幼儿思考“你会用餐巾纸做一条毛毛虫吗”，请幼儿探索。在这过程中，孩子们表现得很积极，很多人都高高举起手来想试一试，但是我只邀请了一个幼儿尝试，若能多请几个幼儿，让他们尝试，展现出各种类型的毛毛虫效果可能将会更好！紧接着以幼儿为主，提供给他们三样材料：餐巾纸、浆糊、吸管，让他们自由探索、操作，然后请成功的幼儿示范，集体整理操作步骤，最后操作。整个过程较为流畅，但细节决定成败，很多细节之处我仍需注意，操作过后的材料归置于何处，都是有待改进的！若语言能更规范，要求能更清晰，相信一定会更好！

426、　　第三部分将毛毛虫送到展板“草坪”上进行作品展示。展示环节，对于一个美工活动而言，也是极为重要的。展示孩子们的作品，且效果更好！教师该怎样布置，这是一个值得深思的问题。在布置上我还是有所欠缺的，若毛毛虫能够每一条单独放开，并展现出各种形态，效果一定会更好！

427、　　最后以毛毛变蝴蝶的方式学着蝴蝶飞舞离场结束活动！

428、　　一次公开活动，对于一个新教师而言就是一次进步的好机会，我会认真抓住每一次机会！在一次又一次的磨课过程中，我会不断发现自己的不足之处，并及时纠正！争取取得最大的进步！

429、　　活动目标：

430、　　学习用交替折叠的方法制作纸弹簧。

431、　　体验自制毛毛虫玩具的乐趣。

432、　　活动准备：

433、　　活动前已经帮助幼儿初步认识了弹簧及其特点。

434、　　制作纸弹簧过程的录像、课件、电脑、电视机。

435、　　教具：纸弹簧毛毛虫一条，范例时用的红色、粉红色长纸条各一张。

436、　　学具：各色长方形长纸条若干、双面胶，塑料筐六个、草地背景一幅。

437、　　活动过程：

438、　　一、出示范例，引起兴趣。

439、　　师：瞧，王老师带来了一个有趣的玩具。（出示玩偶毛毛虫）

440、　　师：呦，这是谁呀？（毛毛虫）毛毛虫玩具，它的身体一会儿拉的长长的，一会儿又缩的短短的，咦，这是怎么回事呀？它的身体是用什么做出来的呀？（纸），其实，毛毛虫的身体是用纸弹簧做的，所以会有弹性，好玩吧？（好玩）

441、　　师：那我们也来做做纸弹簧，做个可爱的毛毛虫玩具，怎么样？（好）

442、　　二、观看录像，学习纸弹簧的制作方法。

443、　　看折纸弹簧的录像。

444、　　师：那纸弹簧到底怎么做呢？我们一起来看一段录像，就明白了。（观看录像）

445、　　师：看明白了吗？（明白了）原来，纸弹簧是用？两张长纸条（手势）做轮流折叠出来的。

446、　　看课件（步骤图），教师示范，并制作一个成品。

447、　　师：看得懂吗？每张图上都有一个数字，这是折纸弹簧的步骤图，只要按照数字从1到9，一步一步折，一定会成功的。现在，王老师先来试试。（教师示范）我成功了吗？（成功）框框里已经有毛毛虫的头，我来拿一个，把后面的双面胶撕掉，粘起来，毛毛虫就做好了，可爱吗？那来点掌声。

448、　　请一个幼儿尝试制作。

449、　　师：谁也想来试试？

450、　　交代操作要求。师：轮到你们了，有信心吗？开始吧。

451、　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

452、　　提醒操作要求：用两根纸条折、拿一个毛毛虫的头进行组合、撕下来的双面胶的白纸扔在框框里、做好一条毛毛虫，还可以再做一条。

453、　　幼儿操作，教师巡回指导：一个横来一根竖，头对头，边对边，双面胶，来帮忙。轮流折、对整齐、压压平；做的快的，可以再做一个。

454、　　四、出示大背景，展示作品。欣赏评价。

455、　　师：孩子们，你们做的毛毛虫成功了吗？（成功了）你们都是能干的宝宝。现在把你的毛毛虫送到草地上来吧，它的和朋友们一起做游戏去吧。

456、　　活动目标：

457、　　学习粘贴的技能，能连续粘贴圆形，贴出毛毛虫的身体

458、　　能在合理的位置粘贴，大胆想象，拼贴出毛毛虫的不同造型

459、　　发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

460、　　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

461、　　活动准备：

462、　　⑴印有一个毛毛虫的头，若干大小相同的各色圆形的硬纸卡，毛毛虫的头和圆形可以从硬卡纸上取下。如图：

463、　　⑵、印有叶子的硬纸卡，叶子能从卡上取下，如图:

464、　　胶棒每人一支，

465、　　活动过程：

466、　　出示材料，引发幼儿制作兴趣

467、　　教师示范制作过程

468、　　⑴、先把材料从硬纸卡上取下

469、　　⑵、把毛毛虫的头的背面涂上胶，粘贴在树叶上的合适位置

470、　　⑶、挨着毛毛虫的头一个一个粘贴圆形，注意每个圆形要挨在一起，中间不能有空隙。

471、　　幼儿制作，教师巡回指导

472、　　⑴、幼儿制作，教师巡回指导，指导个别幼儿正确的粘贴方法，

473、　　⑵、鼓励幼儿大胆想象，拼贴出毛毛虫的不同造型

474、　　幼儿作品展示

475、　　活动反思：

476、　　本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩比较敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手能力较好，做出来的作品很美丽。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽。

477、　　活动目标：

478、　　学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简单的添画。

479、　　培养幼儿对手工活动的兴趣。

480、　　培养幼儿良好的手工活动的习惯。

481、　　引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

482、　　培养幼儿的技巧和艺术气质。

483、　　活动重难点：

484、　　学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。

485、　　活动准备：

486、　　范例一幅(毛毛虫)。

487、　　画好的树叶图每人一份、双面胶、各种不同颜色圆片片若干、水彩笔每人一支。

488、　　活动过程：

489、　　引出课题。

490、　　教师出示范例,引起幼儿的兴趣。提问：这是什么?( 毛毛虫)请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?大,考吧.幼,师,网(圆片片)那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)你们想做吗?(想)

491、　　教师讲解示范。

492、　　先取一张树叶，再挑选不同颜色的圆片片5-6张，在每张圆片片后面贴上双面胶，然后将双面胶上的纸撕掉，贴在树叶上，注意要将圆片片一张一张连接起来才能拼成毛毛虫，在最后一张圆片片上画上毛毛虫的眼睛、嘴巴和触角。

493、　　幼儿进行操作,教师巡回指导。

494、　　提醒幼儿将撕下来的废纸放在盆子里。

495、　　讲评。

496、　　教师将幼儿的作品悬挂起来，让幼儿相互欣赏。提问：你的毛毛虫在干什么?你最喜欢哪条毛毛虫?为什么?

497、　　课后反思：

498、　　从平时的美术活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。本活动的重点是将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫，并能以不同的颜色区分，我在示范过程中大概颜色这点强调得不太够吧，又或许我提供给孩子们的圆片片搭配不太妥当，以至于有一部分孩子的毛毛虫颜色只是一种，目标一没有全部达成。每次活动中我总会碰到这样的情况，在我示范后让幼儿自己操作时，总有几个幼儿在喊：“老师，我不会!”当我再次详细讲解并示范后，他们还是说“我不会!”那我就在想，幼儿如真的不会时敢对老师说，他们没有错。可是讲解得那么清楚还是不会，是真不会还是假不会呢?还是对活动不感兴趣呢?我认真分析了原因，一是我的教学方式方法太过单调吧，没能吸引幼儿的注意，以后要在教学上多下点工夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。二是也有幼儿可能真的不会，那我可以改变一下示范的方法,比如我贴一点后,让其他小朋友个别上来当小老师进行示范粘帖,然后教师启发鼓励,孩子们肯定会兴趣浓厚。还有由于时间紧张，使得最后的活动评价未能完成的很好。

499、　　设计意图

500、　　根据《指南》指出“要高度重视幼儿的科学探究、动作发展”，通过平日对幼儿的观察来看，大部分幼儿的钻爬能力尚且不够，因此设计了本活动，活动中首先让幼儿对昆虫中的一种——“毛毛虫”有一个认识，了解蠕动昆虫是怎么走路，并愿意去模仿毛毛虫爬行，从而发展幼儿肢体的灵活与协调能力。

501、　　活动目标

502、　　在游戏活动中感受到爬行的快乐。

503、　　认识并了解毛毛虫的外形特征。

504、　　训练幼儿手和腿的灵活与协调能力。

505、　　重点难点

506、　　重点：感受毛毛虫爬行的快乐。

507、　　难点：训练幼儿手和腿的灵活与协调能力。

508、　　活动准备

509、　　布袋若干； 宽阔场地。

510、　　毛毛虫图片，音乐《毛毛虫》。

511、　　活动过程

512、　　一、提问导入。

513、　　师：知道蝴蝶是什么变的吗？

514、　　幼：毛毛虫。

515、　　师：你们见过毛毛虫吗？（教师可出示毛毛虫图片，帮助没见过毛毛虫的幼儿对毛毛虫的认知）

516、　　幼：见过（没见过）。

517、　　师：知道毛毛虫长什么样子吗？

518、　　幼：黑黑的身体，身体上有很多的毛。

519、　　师：你们知道毛毛虫是怎么走路的吗？

520、　　幼：毛毛虫没有脚。

521、　　师：宝宝们真聪明。因为毛毛虫没有脚，所以它是蠕动昆虫。那你们知道还有哪些昆虫（动物）是像毛毛虫那样爬行的吗？（引导幼儿认识更多没有长脚的爬行昆虫和动物）。

522、　　二、学毛毛虫爬行。

523、　　教师示范毛毛虫爬行的动作。

524、　　①教师示范动作，幼儿观察老师是怎么做的？

525、　　②请一名幼儿学老师的动作做一遍。其他幼儿观察评价。

526、　　③幼儿原地学习老师的动作，教师巡回指导。

527、　　游戏：毛毛虫过山洞。

528、　　教师出示“山洞”——布袋，请幼儿排成一竖排鱼贯式钻进布袋，把头露出来，利用手臂和腿部的相互交替模仿毛毛虫爬行的动作，依次穿过“山洞”，注意在爬行时保护好自己，同时不要去伤害别人，教师巡回指导。练习2次。

529、　　分组比赛：

530、　　①共分四组，每组5人进行比赛（可根据班级人数的多少进行分组）。

531、　　②规则：以接力赛的形式进行游戏比赛；每组第一个幼儿先钻进布袋，听到教师口令就从起点学毛毛虫爬行出发到对面的终点，然后又返回到起点把布袋传给下一个幼儿，依次循环，最先完成任务那一组为冠军。

532、　　三、放松活动。

533、　　秋天到了，毛毛虫就变成了茧（受精卵），然后又变成幼虫，再变成蛹，到春天的时候就变成了美丽的蝴蝶，请幼儿模仿蝴蝶，跟着音乐做律动，然后学蝴蝶飞出活动室。

534、　　活动反思

535、　　此次健康活动主要是以发展幼儿肢体的灵活与协调能力，同时，注意在活动中给幼儿进行安全教育，培养幼儿的自我保护能力，让幼儿在玩中学，学中玩。在活动中，幼儿通过模仿和实践，感受到活动带来的乐趣，注重教学活动游戏化，增添活动的趣味性，增强幼儿的参与性。

本文[高级伪原创标题]到此分享完毕，希望对大家有所帮助。